فاعلية استخدام برنامج تعليمي مقترح يستند إلى النظرية البنائية في تنمية مهارات صنع القرار والمسؤولية الإجتماعية لدى طلبة صف التاسع الأساسي في مبحث التربية الوطنية والمدنية في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى بيان فاعلية إستخدام برنامج تعليمي مقترح يستند إلى النظرية البنائية في تنمية مهارات صنع القرار ومهارات المسؤولية الإجتماعية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في الأردن. إستخدم المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (52) طالبة تم إختيارهن بالطريقة القصدية من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدرسة أم الدنانير الثانوية المختلطة ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء اختبار لمهارات صنع القرار ومقياس لمهارات المسؤولية الإجتماعية ، وتم التحقق من الصدق والثبات لهما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند (0.05=) بين المتوسطين الحسابيين للقياس البعدي لمهارات صنع القرار ولمهارات المسؤولية الاجتماعية تبعاً للمجموعة (تجريبية، ضابطة) ولصالح المجموعة التجريبية، وهذا يعني أن البرنامج التعليمي المقترح الذي يستند إلى النظرية البنائية قد أسهم في تحسين مهارات صنع القرار والمسؤولية الاجتماعية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات أهمها، تضمين البرنامج التعليمي المقترح في برامج إعداد معلمي الدراسات الإجتماعية لكل المراحل الدراسية. (ملخص المؤلف)