فاعلية برنامج تدريبي لإعداد وحدة تعليمية وفق مبادئ التصميم الشامل للتعلم (udl) لدى معلمي رياضيات الصف الخامس في تحسين أداء الطلبة بالمدارس الدامجة في العاصمة عمان
هدفت الدراسة للتعرف على فاعلية برنامج تدريبي لإعداد وحدة تعليمية وفقا لمبادئ التصميم الشامل للتعلم Universal Design for Leaming(UDL) لدى معلمي رياضيات الصف الخامس في تحسين أداء الطلبة بالمدارس الدامجة في العاصمة عمان، وقد إتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على إستخدام تصميم المجموعتين التجريبية، والضابطة)، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم إعداد أداتين للدراسة الأول مقياس تطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL) لقياس كفايات المعلمين، والثاني إختبار تحصيلي لقياس أداء طلبة الصف الخامس في الرياضيات، وتم تطبيق الأدوات على عينة مكونه من (30) معلم ومعلمة من معلمي رياضيات و (50) طالب وطالبة من طلبة الصف الخامس تم إختيارهم بالطريقة القصدية من المدارس التابعة لمديريات التربية والتعليم في محافظة العاصمة عمان في المملكة الأردنية الهاشمية خلال الفصل الثاني من العام (2024/2023) وقد أظهرت نتائج الدراسة بوجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط أداء المجموعتين (التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الكفايات لدى المعلمين في إعداد وحدة تعليمية وفق مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL) تعزى لإختلاف طريقة التدريس، وجاءت الفروق لصالح أفراد المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي على المقياس ككل والمبادئ الفرعية. كما أشارت نتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط أداء أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمتابعة على مبادئ التصميم الشامل والمقياس ككل، مما يدل على وجود أثر لأستخدام البرنامج التدريبي على المدى الطويل. كما أظهرت النتائج أيضا الى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط أداء طلبة الصف الخامس في المجموعتين أيضا على التطبيق البعدي للإختبار التحصيلي بمادة الرياضيات تعزى الإختلاف طريقة التدريس، حيث جاءت الفروق لصالح أفراد المجموعة التجريبية التي تم تدريسها وفق مبادئ التصميم الشامل للتعلم (UDL) وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط أداء أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمتابعة على الإختبار. (ملخص المؤلف)