القدرة التنبؤية لعوامل الرضا عن الحياة المدرسية والمرونة الأكاديمية بالمشكلات السلوكية والإنفعالية للطلبة الموهوبين في دولة الكويت
هدفت الدراسة الراهنة الى التعرف على القدرة التنبؤية لعوامل الرضا عن الحياة المدرسية والمرونة الاكاديمية بالمشكلات السلوكية والإنفعالية للطلبة الموهوبين في دولة الكويت. بلغت العينة (120) طالبا وطالبة من الطلبة الموهوبين. ولتحقيق اهداف الدراسة قام الباحث ببناء ادوات الدراسة وهي مقياس الرضا عن الحياة المدرسية ومقياس المرونة الاكاديمية ومقياس المشكلات السلوكية والانفعالية وتم التحقق من معاملات صدقها وثباتها. وتم إستخدام المنهج الوصفي الإرتباطي للإجابة عن اسئلة الدراسة. وأشارت النتائج الى ان الطلبة الموهوبين حصلوا على درجة مرتفعة من الرضا عن الحياة المدرسية ومتوسطه من المرونة الاكاديمية والمشكلات السلوكية والانفعالية. كما اظهرت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر فئة النوع الاجتماعي لدرجة الرضا عن الحياة المدرسية ولدّرجة المشكلات السلوكية والمشكلات الانفعالية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت في جميع المجالات والدّرجة الكلية باستثناء بعد العيش بالمجتمع وجاءت الفروق لصالح فئة الإناث. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الصف لدرجة الرضا عن الحياة المدرسية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت في جميع المجالات باستثناء بعد المدرسة وجاءت الفروق لصالح فئة الصف العاشر. كما اوضحت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر فئة النوع الإجتماعي لدّرجة المرونة الأكاديمية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت في جميع المجالات والدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح فئة الذكور. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الصف لدرجة المرونة الأكاديمية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت في جميع المجالات باستثناء بعد المدرسة وجاءت الفروق لصالح فئة الصف العاشر. كما اشارت النتائج الى أن عوامل الرضا عن الحياة المدرسية فسرت ما نسبته (0.041) وان المرونة الاكاديمية فسرت ما نسبته (0.011) من التباين الحاصل في المشكلات السلوكية والإنفعالية للطلبة الموهوبين بدولة الكويت. وأوصت الدراسة بتقديم خدمات تربوية مرنة تلبي الحاجات التعليمية الخاصة بالطلبة الموهوبين بالكويت، بالإضافة الى تقديم خدمات إرشادية نفسية متخصصة للتعامل مع المشكلات النفسية والسلوكية للطلبة الموهوبين بالكويت. (ملخص المؤلف)