ممارسات إدارة المعرفة الرقمية ودورها في تحسن المستوى العلمي لدى طلبة الجامعة العربية الدولية الخاصة
هدف البحث إلى تقصي ممارسات إدارة المعرفة الرقمية لدى طلبة الجامعة العربية الدولية الخاصة ودورها في تحسن المستوى العلمي لديهم، إعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت أداة البحث من إستبانة مكونة من مقياسي ممارسات إدارة المعرفة الرقمية ومستوى التحسن العلمي من تصميم الباحث، طبقت على عينة من طلبة الجامعة قوامها (448) طالبا وطالبة، وبمراجعة الأدبيات المتعلقة بالموضوع وبإستخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في (المتوسطات الحسابية، إختبار Student's t-test، معامل الإرتباط "بيرسون"، وتحليل الانحدار الخطي البسيط)، تم التوصل إلى عدة نتائج للبحث، ويمكن تلخيصها على النحو الآتي: تحديد عمليات إدارة المعرفة الرقمية في ثلاث عمليات رئيسة تتمثل في: 1) اكتساب المعرفة الرقمية وحفظها، 2) تطبيق وتوليد المعرفة الرقمية، 3) مشاركة المعرفة الرقمية ونشرها. يمارس طلبة الجامعة العربية الدولية الخاصة عمليات إدارة المعرفة الرقمية بدرجة عالية وفق المحك المعتمد في البحث، بمتوسط حسابي بلغ (2.34)، وكانت عمليات (إكتساب المعرفة الرقمية وحفظها) أكثر ممارسة واهتماما لدى الطلبة، يليها (تطبيق وتوليد المعرفة الرقمية) بالمرتبة الثانية، ثم (مشاركة المعرفة الرقمية ونشرها) في المرتبة الأخيرة. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسات إدارة المعرفة الرقمية وتحسن المستوى العلمي لدى طلبة الجامعة العربية الدولية الخاصة، تبعا لمتغيرات (النوع الاجتماعي، طبيعة التخصص العلمي)، لصالح الإناث والتخصصات التطبيقية. يرتبط تحسن المستوى العلمي للطلبة إرتباطا إيجابيا دالا إحصائيا بممارساتهم لعمليات إدارة المعرفة الرقمية، إذ كان لها تأثير كبير بنسبة بلغت (61.9%) في تحسن المستوى العلمي لطلبة الجامعة العربية الدولية الخاصة. (الملخص المنشور)