درجة إسهام الملل الأكاديمي في التنبؤ بالتوتر النفسي لدى المراهقين بسلطنة عمان
هدفت الدراسة إلى معرفة مدى مساهمة الملل الأكاديمي في التنبؤ بالتوتر النفسي لدى المراهقين في سلطنة عمان. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي على عينة مكونة من 522 طالبا (106 ذكور، 416 إناث). وأظهرت النتائج ارتفاع مستويات الملل الأكاديمي على مستوى المقياس العام وأبعاده الفرعية (طرائق التدريس، المحتوى التعليمي، طرائق التقويم). في حين كان التوتر النفسي متوسطا في المجالين المعرفي والنفسي، ومنخفضا في المجال الفسيولوجي. كما وجدت علاقة إرتباطية موجبة عند مستوى الدلالة (0,05) بين الملل الأكاديمي والتوتر النفسي. وظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين لصالح الإناث في أبعاد المحتوى التعليمي وأساليب التقويم للملل الأكاديمي، ولم تظهر في أساليب التدريس. أما من حيث التوتر النفسي فقد ظهرت فروق في المجال الفسيولوجي والنفسي ولم تظهر في المجال المعرفي. كما لم تظهر فروق في المسار الأكاديمي في الملل الأكاديمي أو التوتر النفسي. وكشف تحليل الإنحدار عن وجود علاقة إيجابية بين الملل الأكاديمي والضغط النفسي، وساهمت طرائق التدريس وطرائق التقويم بشكل كبير في التوتر النفسي، في حين لم يظهر أثر للمحتوى التعليمي وخرج من المعادلة. (الملخص المنشور)