درجة تضمين المعايير العالمية للتربية الإعلامية والمعلوماتية في كتب الدراسات الإجتماعية والتربية الإسلامية لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن
يبحث هذه الدراسة في درجة تضمين المعايير العالمية للتربية الإعلامية والمعلوماتية في كتب الدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على وثيقة المنظمة العالمية للتربية والعلم والثقافة (UNESCO)، إذ صممت الباحثة الأداة بالاعتماد على معايير هذه الوثيقة وانبثاقا وبناء على النتاجات التي تحقق المعايير. ثم تم تحليل المعايير للخروج بنتائج تحقق المعايير، ثم عرضها على المتخصصين في مجالات التربية والمناهج وتكنولوجيا التعليم والمكتبات على مرحلتين: الأولى في فيها ترجمة المعايير وبناء النتاجات وعرضها على مجموعة جزئية من المحكمين، وفي المرحلة الثانية، تعديل النتاجات بناء على المقترحات في المرحلة الأولى، ثم عرضها على مجموعة أخرى من المحكمين لاعتمادها بالشكل النهائي. وعند اعتمادها تم التحليل إلى نتاجاتها بطريقة تحليل عبر الزمن، وتحليل محتوى محلل آخر. وتصنف الدراسة إلى من الدراسات النوعية الوصفية، وتكون مجتمع الدراسة وعينته من جميع كتب الدراسات الاجتماعية والتربية الإسلامية البالغ عددها (52) كتابا للفصلين الأول والثاني من العام 2023/2024. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن هذه المعايير لم تتحقق نتاجاتها بشكل كامل في كلا المبحثين، فكان المعيار الرابع الأكثر ورودا والذي ينص على "تحديد وتقييم مواقع المحتوى المعني لتلبية الاحتياجات الشخصية والتعليمية والسياسية والثقافية والدينية وغيرها من الاحتياجات المجتمعية"، في كلا المبحثين، والمعيار الخامس عشر الأقل ورودا والذي ينص على "إدارة التفاعلات الرقمية أو التقليدية أو الواقعية لا سيما عند استخدام الذكاء الاصطناعي فيها" بدرجات قليلة جدا. كما لا يتضمن المعيار السابع عشر المتعلق في تكرار مصادر المعلومات في الكتب، وهذا بدوره ينعكس على مدى تحقق المعايير في الكتب المدرسية وبالتالي التأثير على تمكن المتعلمين منها. (ملخص المؤلف)