أثر برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعلم الإتقاني في مستوى المهارات الحياتية وبعض مهارات كرة اليد لدى طلبة كلية علوم الرياضة - الجامعة الأردنية
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر برنامج تعليمي قائم على إستراتيجية التعلم الإتقاني في مستوى المهارات الحياتية وبعض مهارات كرة اليد لدى طلبة كلية علوم الرياضة، الجامعة الأردنية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لمُلائمته لطبيعة الدراسة وأهدافها، على عينة قصدية تكونت من طلبة مساق المهارات الأساسية لكرة اليد والبالغ عددهم (37) بكلية علوم الرياضة خلال الفصل الأول للعام الدراسي 2025/2024 . تم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين تجريبية والبالغ عددها (21) ، وتم تطبيق إستراتيجية التعلم الإتقاني عليهم، ومجموعة ضابطة والبالغ عددها (16)، وتم تطبيق البرنامج التعليمي الإعتيادي عليهم وتم جمع البيانات باستخدام اختبارات الأداء المهاري التنطيط التمرير والاستلام التصويب)، واستبانة تكونت من ثلاث مجالات وهي الثقة بالنفس اتخاذ القرار، الاتصال والتواصل)، وتم إستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لاستخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل كرونباخ ألفا (Cronbach Alpha) وإختبار (ت) (Independent T Test) وإختبار (ت) للمجموعات المرتبطة Paired samples Test). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمجموعة التجريبية والضابطة بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في مستوى المهارات الحياتية وبعض مهارات كرة اليد، وأظهرت أيضاً النتائج وجود فروق في القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح المجموعة التجريبية، حيث كانت المجموعة التجريبية أفضل من المجموعة الضابطة في مستوى الثقة بالنفس واتخاذ القرار، ويوصي الباحث بضرورة إقامة دورات تدريبية للعاملين في تدريس المواد العملية من قبل مختصين في استخدام استراتيجية التعلم الإتقاني لما لها من تأثير في تحسين وتطوير المهارات الحياتية و التعليمية. (ملخص المؤلف)