درجة استخدام معلمي التربية الإسلامية لتطبيقات الذكاء الإصطناعي في عمان ومعوقات لإستخدامها من وجهة نظرهم
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة إستخدام معلمي التربية الإسلامية لتطبيقات الذكاء الإصطناعي في عمان من وجهة نظرهم، إضافة إلى التعرف على أهم المعوقات التي تحول دون استخدام معلمي التربية الإسلامية لإستخدام تطبيقات الذكاء الإصطناعي في عمان من وجهة نظرهم، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم اتباع المنهج الوصفي، وتم تصميم أداتين، تقيس الأولى درجة إستخدام معلمي التربية الإسلامية لتطبيقات الذكاء الإصطناعي في عمان، وتقيس الأداة الثانية معوقات إستخدام معلمي التربية الإسلامية لتطبيقات الذكاء الإصطناعي في عمان. وتكون مجتمع الدراسة من كافة معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في المدارس الخاصة في عمان وقوامها (474) معلم ومعلمة، وتمثلت الإستجابات المستردة من مجتمع الدراسة (220) استجابة ، وزعت في الفصل الأول من العام (2025-2024م). وخلصت نتائج الدراسة إلى أن درجة إستخدام معلمي التربية الإسلامية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في عمان كانت متوسطة، كما وأظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) وفقًا لمتغيرات الجنس والخبرة التدريسية عدا متغير المؤهل العلمي، الذي جاء لصالح مستوى (البكالوريوس). كما أظهرت النتائج أن معوقات استخدام معلمي التربية الإسلامية لتطبيقات الذكاء الإصطناعي في عمان جاءت بدرجة متوسطة، وبينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=a) وفقًا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي التربية الإسلامية لتطوير مهاراتهم التقنية المتعلقة باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتوجيه أصحاب القرار للسعي إلى الحد من أهم المعوقات التي تقلل استخدام المعلمين لها. (ملخص المؤلف)