المخاطرة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة
استهدف البحث التعرف إلى مستويات المخاطرة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة، والتعرف إلى دلالة الفروق في المخاطرة الأكاديمية لدى طلبة الجامعة وفقا لمتغيري الجنس (ذكور - إناث)، والتخصص (علمي - إنساني). يتحدد البحث الحالي على طلبة جامعة كربلاء من كلا الجنسين (الذكور والإناث) وللتخصصين (العلمي والإنساني) وللمرحلة الرابعة وللدراسة الصباحية وللعام الدراسي (2022-2023). وتألفت عينة البحث من (569) طالبا وطالبة، من كلا التخصصين، بواقع (165) طالبا، و (404) طالبة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية ذات التوزيع المتناسب، من كليات جامعة كربلاء. ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة ببناء مقياس المخاطرة الأكاديمية (Academic Risk Taking) اعتمادا على تعريف ونظرية (Clifford, 2011) ويتكون المقياس من (7) فقرات، مصاغة بشكل أسئلة، وموزعة على (3) مجالات هي: (الميل إلى تفضيل المهام الصعبة، مواجهة مواقف الفشل، والتعافي بعد الفشل). وبالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: يتصف طلبة الجامعة بالمخاطرة الأكاديمية، ولديهم ميل تجاه المهام ذات المخاطرة المتوسطة. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في المخاطرة الأكاديمية بحسب متغير الجنس (ذكور - إناث) ولصالح الإناث. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بحسب متغير التخصص (علمي - إنساني). وعلى وفق النتائج التي توصل إليها البحث الحالي، توصلت الباحثة إلى جملة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)