أثر توظيف استراتيجية سكامبر في تحصيل مادة البلاغة وتنمية التفكير الناقد عند طالبات الصف الخامس الأدبي
تهدف الدراسة التعرف على أثر توظيف استراتيجية سكامبر في تحصيل مادة البلاغة وتنمية التفكير الناقدعند طالبات الصف الخامس الأدبي. ولتحقق مرمى البحث، طبقت الباحثة المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث حيث اختارت الباحثة ثانوية دجلة للبنات في محافظة بغداد مديرية العامة لتربية الكرخ الأولى قطاع الغزالية حيث ضم (8) مدراس وإعداديات وثانوية وكانت ثانوية دجلة تحتوي على شعبتين للصف الخامس الأدبي، وبطريقة التوزيع العشوائي تم اختيار شعبة (أ) لتمثل المجموعة تجريبية (30) طالبة درست باستراتيجية سكامبر والمجموعة الثانية الضابطة ومثلت شعبة (ب) (31) طالبة درست بالطريقة التقليدية. تم تكافؤ مجموعتي الدراسة في بعض المتغيرات منها (الذكاء، العمر الزمني المحسوب بالشهور، تحصيل مادة في مادة اللغة العربية للعام الدراسي (2021-2022)، اختبار المعلومات السابقة في مادة البلاغة، اختبار التفكير ناقد القبلي). أعدت الباحثة أداتين للدراسة: 1) اختبار تحصيلي يتكون من (20) فقرة اختبارية من نوعين: الأول هو من اختبارات موضوعية اختيار من متعدد وبأربعة بدائل بلغ عددها (15) والآخر اشتمل على (5) فقرات مقالية. واختبار الثاني: مهارات التفكير الناقد وقد تكون من خمس اختبارات فرعية يضم كل منها خمس مواضع الأول يضم أربعة مواقف والاختبار الثاني يضم أربعة مواضع والاختبار الثالث يضم أربعة مواضع والاختبار الرابع يضم موقفين والاختبار الخامس موقفين. كشفت نتائج البحث تفوق أداء طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن على وفق استراتيجية سكامبر على أداء طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل البلاغي، و تفوق أداء طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن على وفق استراتيجية سكامبر على أداء طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الناقد. وفي ضوء النتائج، توصلت الباحثة إلى مجموعة من الاستنتاجات: أن تدريس باستراتيجية سكامبر ساهم في تحسين التحصيل الدراسي لطالبات الصف الخامس الأدبي في مادة البلاغة. كما أوصت الباحثة إمكانية تبني مدرسي اللغة العربية ومدرساتها لخطوات استراتيجية سكامبر في تدريس المحتوى الدراسي لصفوف المرحلة الإعدادية كافة، ومن مقترحات البحث الحالي: إجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي لفروع اللغة العربية الأخرى. (الملخص المنشور)