تقييم معرفة المهنيين بنموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمكة
هدف البحث إلى تقييم معرفة المهنيين بنموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمكة، ومعرفة تأثير بعض المتغيرات المستقلة في استجابات المهنيين، وهي: الجنس، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي، والبرامج التدريبية عن نموذج الاستجابة للتدخل. ولتحقيق هدفي البحث، استخدِم المنهج الوصفي المسحي، وعليه صمِمت استبانة مغلقة مكونة من (21) فقرة، طبِقت على عينة البحث المكونة من (296) مهنيا/ة. وقد توصل البحث إلى الآتي: 1) جاءت معرفة المهنيين بنموذج الاستجابة للتدخل بدرجة متوسطة، و2) عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متغير الجنس، و3) وجود فروق دالة إحصائيا في المتغيرات الآتية: المسمى الوظيفي لصالح معلمي صعوبات التعلم، والمؤهل العلمي لصالح فئة البكالوريوس، والبرامج التدريبية عن نموذج الاستجابة للتدخل لصالح فئة (لا، لم أحصل على تدريب). وقد أوصى البحث بالآتي: 1) تعزيز الإدراك بأهمية البحث العلمي ومتابعة المهنيين لمستجدات الأبحاث العلمية التي تعنى بالنماذج المطوِرة للميدان التربوي بكل أصعدته، و2) أهمية تضمين نظام الدعم متعدد المستويات كمقرر نظري وميداني في المرحلة الجامعية لتخصص التربية الخاصة وللتخصصات ذات العلاقة، و3) إنشاء وتهيئة مراكز تدريب متخصصة في نظام الدعم متعدد المستويات، و4) توظيف الفريق متعدد التخصصات بكل عناصره في جميع المدارس، وتأكيد قيمة وجوده، وإبراز دوره والفائدة المرجوة إزاء ذلك. (الملخص المنشور)