درجة توفر إدارة الصراع التنظيمي إستنادا لإدارة السلوك التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن
هدف البحث إلى تعرف درجة توفر إدارة الصراع التنظيمي إستنادا لإدارة السلوك التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين، وتحري وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توفر إدارة الصراع التنظيمي استنادا لإدارة السلوك التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغيرات (النوع الاجتماعي المؤهل العلمي، والخبرة)، وقد أجريت هذه الدراسة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2022-2023، ومن أجل تحقيق ذلك إستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتألف مجتمع البحث من جميع معلمي المدارس الثانوية الحكومية في الأردن، واختيرت عينة عشوائية مكونة من (429) معلما ومعلمة، وتم إستخدام الاستبانة أداة للدراسة، وأهم النتائج أن درجة توفر إدارة الصراع التنظيمي إستنادا لإدارة السلوك التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن من وجهة نظر المعلمين كانت متوسطة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن إستنادا لإدارة السلوك التنظيمي تعزى لمتغير النوع الإجتماعي ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في الأردن استنادا لإدارة السلوك التنظيمي تعزى لمتغير المؤهل العلمي في أسلوبي المنافسة والتجنب لصالح المعلمين من حملة "الدكتوراه"، وكذلك وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في إدارة الصراع التنظيمي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية استنادا لإدارة السلوك التنظيمي تعزى لمتغير سنوات الخبرة في الأساليب التالية: (التنافس، التهدئة والتسوية، التنازل) وجاءت الفروق لصالح ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات. وقد أوصى الباحثان الاهتمام بمواقف الصراع والبحث في أسبابها، واتباع الإستراتيجية الإيجابية الأنسب للموقف والإستفادة منها في تعزيز العلاقات والإنتماء وتحسين الأداء. (الملخص المنشور)