مستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من الطلاب الموهوبن في ضوء بعض المتغيرات
يحتل الذكاء الانفعالي مكانة محورية ضمن القدرات البشرية التي تؤكد الأنظمة التعليمية المتقدمة على أهمية تطويرها؛ حيث تشير الدراسات الى ارتباطات إيجابية للذكاء الانفعالي باستدامة النجاح لجميع الشباب في مجالات عدة بما في ذلك فئة الموهوبين. وعليه هدفت هذه الدراسة الى التعرف على مستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة من الطلاب الموهوبين، مع التحقق من وجود فروق في ضوء متغيرات الجنس والمستوى التعليمي للوالدين. شملت عينة الدراسة عدد 83 من الموهوبين (45 طالبًا، 38 طالبة) في المرحلة الثانوية. وقد تضمنت النتائج أن مستوى الذكاء الانفعالي جاء بمستوى متوسط بشكل عام لعينة الدراسة. ولم تُظهر نتائج الدراسة أي فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0,05 في مستوى الذكاء الانفعالي بين الذكور والاناث. وفيما يتعلق بتأثير المستوى التعليمي للوالدين، فقد أظهرت النتائج لتحليل التباين الثنائي عدم وجود تفاعل ذات أثر دال إحصائيا بين متغير المستوى التعليمي للام ومتغير المستوى التعليمي للأب. وبتطبيق تحليل التباين الأحادي وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الانفعالي لدى عينة الدراسة في ضوء المستوى التعليمي للام لصالح الطلبة ذوي الأمهات ممن مستواهن التعليمي هو التعليم الجامعي وأيضا الأمهات ذوات التعليم اقل من الثانوي أكثر من الطلبة الذين أمهاتهم ذوات مستوى التعليم الثانوي. وعليه تمت مناقشة التفسيرات والاستنتاجات الضمنية المحتملة للتأكيد على أهمية تنمية الذكاء الانفعالي لجميع الطلبة مع اعتبار العوامل ذات التأثير المحتمل على تطور المستويات بين الفئات المختلفة للطلب. (الملخص المنشور)