واقع سياسة التعليم الجامع في ضوء بعض معايير الجودة في جامعة القدس من وجهة نظر الأكاديميين
هدف الدراسة تعرف واقع سياسة التعليم الجامع في ضوء بعض معايير الجودة في جامعة القدس من وجهة نظر الأكاديميين، تم إستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت إستبانة طبقت على عينة مكونة من (207) أكاديميين في جامعة القدس. توصلت الدراسة إلى أن تقدير الأكاديميين لواقع سياسة التعليم الجامع في ضوء بعض معايير الجودة في جامعة القدس جاء بدرجة متوسطة، فقد بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (2.55)، وحصل مجال التخطيط الدراسي والمنهج الجامع على أعلى متوسط حسابي مقداره (2.84)، يليه مجال المناهج والتعليم الجامع بمتوسط حسابي (2.72)، ثم مجال التقويم من أجل تيسير التعلم بمتوسط حسابي (2.52)، يليه مجال مهارات إدارة الصف والتنفيذ لتسهيل التعليم الجامع بمتوسط حسابي (2.47) ودرجة متوسطة، يليه مجال البيئة الجامعية بمتوسط حسابي (2.17) بدرجة منخفضة. كما أشارت النتائج المتعلقة بفرضية النوع الإجتماعي إلى وجود فروق لصالح الذكور لتقدير الأكاديميين لواقع سياسة التعليم الجامع في ضوء بعض معايير الجودة في جامعة القدس، وبحسب عمل الأكاديميين في الكليات العلمية والإنسانية لصالح الذين يعملون في كلية العلوم والتكنولوجيا بتقدير الأكاديميين لواقع سياسة التعليم الجامع في ضوء بعض معايير الجودة في جامعة القدس. وقد أوصت الدراسة بالعمل على تعزيز مستوى التعليم الجامع في جامعة القدس، لأن التعليم حق عام لكافة الطلبة، وضرورة تدريب الأكاديميين بشكل مستمر على كافة البرامج الحديثة في التعامل مع الطلبة من ذوي الإعاقة ليكون لديهم القدرة على التخطيط الدراسي السليم والحديث، وتضمين المناهج الجامعية كل ما هو حديث للطلبة ذوي الإعاقة وتشجيعهم على التفكير والإبداع والإبتكار، والاهتمام الأكاديمي بوضع خطة شاملة لتقويم الطلبة جميعا من خلال خطة تقويمية للتعليم الجامع، وأنْ يتم العمل على تعزيز البيئة الجامعية لتكون عادلة واّمنة من حيث الأجهزة والمعدات للطلبة ذوي الإعاقات المختلفة. (الملخص المنشور)