واقع إعداد معلم التعليم الابتدائي بكلية التربية في ضوء متطلبات نظام التعليم 2.0
هدف هذا البحث إلى تعرف ملامح نظام التعليم الجديد 2.0، وتحليل الواقع لإعداد معلمي التعليم الابتدائي بكلية التربية جامعة بورسعيد، واقتراح بعض المتطلبات لتطوير منظومة إعداد معلم التعليم الابتدائي بكلية التربية في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد 2.0، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي ومنهج تحليل النظم، وتمثلت أداة البحث في استبانة موجهة إلى مجموعة من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة بورسعيد ومجموعة من المعلمين والموجهين بالمدارس الابتدائية بمحافظة بورسعيد، وقد توصل البحث إلى أن تطوير منظومة إعداد معلم التعليم الابتدائي بكلية التربية في ضوء متطلبات نظام التعليم الجديد 2.0 يتطلب تطوير مدخلات المنظومة من خلال إدارة جامعية واعية بمتطلبات نظام التعليم الجديد 2.0 ومقررات دراسية متطورة ومرنة وتوظيف التكنولوجيا في التعليم، وتتطلب أيضا تطوير عمليات المنظومة من خلال تنمية المهارات التدريسية كمهارات التفكير النقدي والإبداعي، وتدريب ميداني مكثف، وتقويم شامل ومستمر في بيئة مبدعة لإنتاج طالب معلم مبدع ومنتج للمعرفة، لذا بات من الضروري تطوير المهارات البشرية وتنمية الكوادر والقدرات التي يستطيع بها الفرد التعامل مع الثورة العلمية والتكنولوجية والتكيف مع نتائجها. (الملخص المنشور)