برنامج ما وراء المعرفي قائم على فنيات التيقظ الذهني المنفصل في تحسين المعتقدات ما وراء المعرفية لخفض الوساوس الذاتية المنشأ لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية البرنامج ما وراء المعرفي القائم على فنيات التيقظ الذهنى المنفصل في تحسين المعتقدات ما وراء المعرفية وأثرها في خفض الوساوس الذاتية المنشأ لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتألفت عينة الدراسة من (30) طالبا وطالبة من طلاب الثانوى العام بمحافظة بورسعيد وتتراوح أعمارهم ما بين (15-18)عاما بمتوسط عمرى قدره (15.9) عاما وانحراف معيارى قدره (0.61) وتم اختيارهم بطريقة مقصودة وفق شدة اضطراب الوسواس القهرى على مقياس ييل - براون بدرجات (16 فأكثر) ودرجات مرتفعة على مقياس الوساوس الذاتية المنشأ، ومستوى متوسط على مقياس المستوى الاقتصادي والاجتناعي والثقافي للأسرة (إعداد كل من محمد سعفان ودعاء خطاب، 2016)، وتم استخدام الأدوات التالية: مقياس ييل - براون لاضطراب الوسواس القهري (YBOCS;Goodman etal.,1989) ومقياس الوساوس الذاتية المنشأ المستمد من قائمة التطفلات الوسواسية (إعداد كل من باردون ROII; Purdon & Clark, 1993، واستبيان المعتقدات ما وراء المعرفية للأطفال والمراهقين (MCQ-C; Bacow et al.,2009) إعداد باكو وآخرون، وهذه الأدوات السابقة من ترجمة وتقنين الباحثة، والبرنامج ما وراء المعرفي القائم على فنيات التيقظ الذهني المنفصل (إعداد الباحثة)، وأظهرت نتائج الداراسة عن فعالية البرنامج ما وراء المعرفي القائم على فنيات التيقظ الذهني فى خفض شدة اضطراب الوسواس القهري على مقياس ييل - براون، والتقليل من تكرار وشدة الأفكار الوسواسية المتطفلة الذاتية المنشأ، وتحسين المعتقدات ما وراء المعرفية بعد تطبيق البرنامج وخلال فترة المتابعة لدى طلاب المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)