فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التحديد الذاتي في تنمية المخاطرة الأكاديمية لدى الطلاب الملاحظين أكاديميا بكلية التربية ببورسعيد
هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية التحديد الذاتي في تنمية المخاطرة الأكاديمية لدى الطلاب الملاحظين أكاديميا بكلية التربية ببورسعيد، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعة واحدة، عددها (20) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية بجامعة بورسعيد، تتراوح أعمارهم بين (20:19) عاما، بمتوسط عمر (19.80)، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة فيما يلي: اختبار المخاطرة الأكاديمية وكتيب للمتدرب ودليل للمدرب (وجميعها إعداد الباحثة)، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات الطلاب الملاحظين أكاديميا في القياسين القبلي والبعدي على الدرجة الكلية لإختبار المخاطرة الأكاديمية ومهاراته الفرعية (الوعي بالمخاطرة، الاستعداد لإتخاذ المخاطرة، إتخاذ قرار المخاطرة، تنفيذ المخاطرة، تقييم المخاطرة الأكاديمية) لصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور)