تحديات البحث العلمي في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وعلاقتها باتجاهات الطلبة الباحثين نحو إجرائه
هدفت الدراسة إلى تحديد تحديات البحث العلمي في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وعلاقتها بإتجاهات الباحثين نحو إجرائه، وتعرف دلالة الفروق في إجابات عينة الدراسة على إستبانة التحديات وإستبانة الإتجاهات وفق متغير الجنس، وقد جرى اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وإستعملت أداتان للدراسة: 1) استبانة تحديات البحث العلمي. 2) واستبانة اتجاهات الطلبة الباحثين نحو إجرائه، وبلغت عينة الدراسة (38) طالبا وطالبة من الطلبة المسجلين لمساق الرسالة في برنامج تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها جامعة نزوى لخريف العام الدراسي2017-2018 ، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن تقدير أفراد العينة لتحديات البحث العلمي كان كبيرا بالنسبة إلى المجموع الكلي للتحديات، وقد جاءت التحديات المتعلقة بمصادر المعلومات في المرتبة الأولى وفق تقديرات الطلبة الباحثين، تليها التحديات المتعلقة بمؤسسات التطبيق، والمتعلقة بالعينة والإشراف ثم التحديات المتعلقة بتصميم الأدوات، وجاءت التحديات المتعلقة بالباحث في المرتبة الأخيرة. كما دلت النتائج على أن اتجاه عينة الدراسة نحو إجرائه محايد بالنسبة إلى الاستبانة الكلية، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط إجابات أفراد عينة الدراسة على كل من إستبانة تحديات البحث العلمي وإستبانة الاتجاهات، وفق متغير الجنس، كما لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات الباحثين على إستبانة تحديات البحث العلمي وبين متوسط إجاباتهم على إستبانة الإتجاهات نحو إجرائه (بالنسبة إلى الإستبانة الكلية). (الملخص المنشور)