الممارسات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في ضوء متطلبات تنمية التفكير الناقد
هدف البحث إلى التعرف على الممارسات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في مجالات: الإعداد والتخطيط، والتنفيذ، والتقويم في ضوء متطلبات تنمية التفكير الناقد، بالإضافة إلى تحديد مستوى هذه الممارسات التدريسية وفقا لطبيعة الكلية ومجال الدراسة بها. ولتحقيق هذه الأهداف، استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، لمعرفة آراء الطلاب عن الممارسات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في ضوء متطلبات التفكير الناقد من خلال تطبيق استبانة على عينة من طلاب بلغت (516) طالبا موزعة على الكليات الآتية: كلية إدارة الأعمال بحوطة بني تميم؛ وتمثل الكليات الإنسانية، وكلية العلوم والدراسات الإنسانية؛ وتمثل الكليات العلمية، وكلية الصيدلة؛ وتمثل الكليات الصحية. وقد توصل البحث إلى عدد من النتائج، أهمها: أن مستوى الممارسات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز في مجال الإعداد والتخطيط في ضوء متطلبات تنمية التفكير الناقد (أحيانا)، و(دائما) في مجال التنفيذ، و(أحيانا) في مجال التقويم، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل بين عينة الدراسة الذين يدرسون بكلية إدارة الأعمال بحوطة بني تميم، وكلية العلوم والدراسات الإنسانية والذين يدرسون بكلية الصيدلة لصالح طلاب كلية الصيدلة. وأوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها: تهيئة البيئة الأكاديمية المناسبة لتنمية مهارات التفكير الناقد، وأن تصمم الجهة التدريبية في الجامعة برامج تدريبية متخصصة في التفكير الناقد لتحقيق التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس؛ وتزويدهم بالمهارات اللازمة لتنفيذ متطلبات التفكير الناقد في ممارساتهم التدريسية وتنويع استراتيجياتهم التعليمية، وتدريبهم على استخدام أساليب التقييم الحديثة مثل التقويم الأصيل. (الملخص المنشور)