فعالية برنامج قائم على اليقظة العقلية في تنمية المهارات الاجتماعية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم
تهدف الدراسة إلى التحقق من فعالية برامج قائم على اليقظة العقلية في تنمية المهارات الإجتماعية لدى ذوى صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من 14 تلميذا، واعتمدت الباحثة في الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال تصميم المجموعة التجريبية الواحدة ذات القياسان القبلي والبعدي والتتبعي بهدف التعرف على فعالية برنامج قائم على اليقظة العقلية في تنمية المهارات الإجتماعية لدى ذوى صعوبات التعلم، اعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (CPM) (تقديم عماد أحمد حسن، 2016)، بطارية مقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات التعلم (إعداد فتحي مصطفى الزيات، 2007)، مقياس تقدير المهارات الاجتماعية للأطفال (إعداد أماني عبد المقصود عبد الوهاب، 2014)، والبرنامج الإرشادي القائم على اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، وقد تمت التحليلات الإحصائية بإستخدام حزمة البرامج الإحصائية SPSS (21) للتحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات الدراسة، أو إختبار فروض الدراسة الحالية، وقد أسفرت الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على بعد المهارات الاجتماعية المناسبة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على بعد المهارات الاجتماعية غير المناسبة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي على تقدير المهارات الاجتماعية ككل لصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور)