عوامل تدني التحصيل الدراسي في مادة الدراسات الإجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس
هدفت هذه الدراسة التعرف للعوامل المؤدية لتدني التحصيل الدراسي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس، وتكونت عينة الدراسة من (71) معلماً ومعلمة من معلمي مادة الدراسات الاجتماعية و(49) مدير ومديرة، اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة، تم التحقق من صدقها وثباتها، واستخدمت الأساليب الإحصائية المتمثلة بالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والوزن النسبي، وأظهرت نتائج الدراسة أن العوامل المؤدية إلى تدني مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في مادة الدراسات الاجتماعية كانت متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) للعوامل المؤدية إلى تدني مستوى التحصيل الدراسي لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مادة الدراسات الاجتماعية تعزى لمتغير الوظيفة، ولصالح المعلمين، ووجود فروق تعزى لمتغير متغير الجنس، ولصالح الذكور. (الملخص المنشور)