التكنولوجيا والتربية : نحو علم اجتماع تكنو تربوي معاصر
يهدف المقال إلى إبراز الاتجاهات الاجتماعية والتكنولوجية التي أصبحت تؤطر الفعل التربوي المؤسساتي، كما يشير إلى الحاجة الملحة إلى إرساء مبحث تكنو تربوي ضمن علم اجتماع التربية المعاصر من خلال انخراط الباحثين في مجال سوسيولوجيا التربية المعاصرة وذلك من أجل مقاربة هذه الظواهر. أرسى التحول الرقمي لأنظمة التربية على اختلاف اتجاهاتها انسدادا بحثيا فيما يخص التأثيرات المحتملة لرقمنة الفعل التربوي. وعليه تبدو الإشكالية العامة متركزة حول مدى انخراط البحث في إطار سوسيولوجيا التربية لتوضيح هذا التحول في أنظمة التعليم والتعلم وإيجاد الحلول الناجعة لهذه الانسدادات. اعتمد المقال على مقاربة وصفية تحليلية لمختلف الظواهر التربوية المستجدة بفعل التغلغل التكنولوجي داخل الفعل التعليمي التعلمي، وذلك لإبراز الحاجة إلى إرساء مبحث تكنو تربوي ضمن مباحث سوسيولوجيا التربية المعاصرة وذلك من أجل إرساء تقليد بحثي جديد يتعاطى مع الظواهر التربوية في شموليتها. لقد برزت الحاجة إلى انخراط الباحثين في سوسيولوجيا التربية المعاصرة في مقاربة التحولات الرقمية المتسارعة في أنظمة التعليم والتعلم، وعدم الاكتفاء فقط بقضايا اجتماعية مرتبطة بالفعل التربوي، وذلك من أجل مقاربة مجموعة من الظواهر الجديدة كاستمرار التفاوتات الرقمية، الفردنة المتصاعدة لفعل التعليم والتعلم، تراجع وظائف المؤسسات؛ وربطها بمختلف أبعادها السياسية، الاقتصادية والاجتماعية. (الملخص المنشور)