نحو تدريس فعال للنص الحجاجي في ظل المقاربة التواصلية ونظرية الحجاج اللغوي : نص ضرورات لا حقوق نموذجا
تهدف هذه الورقة إلى تقديم تصور جديد لتعليم النص الحجاجي من خلال استثمار مبادئ المقاربة التواصلية ونظرية الحجاج اللغوي، يجعل المتعلم قادرا على تحليل النص الحجاجي وإنتاجه، والدفاع عن وجهة نظره. تتمحور إشكالية الدراسة حول السؤال الإشكالي التالي: كيف يمكن استثمار المقاربة التواصلية ونظرية الحجاج اللغوي في تقديم تصور جديد لتدريس النص الحجاجي، واستثماره في جعل المتعلم قادرا على الدفاع عن أفكاره ومواقفه. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل بنية النص الحجاجي "ضرورات لا حقوق" باستخدام مفاهيم نظرية الحجاج اللغوي، بهدف وضع تصور جديد لكيفية تدريسه. خلصت الدراسة إلى أن تدريس النص الحجاجي يتطلب تنويع طرق وأساليب تدريسه، وجعل المتعلم مركز العملية التعليمية، والاستفادة من المفاهيم النظرية والتطبيقية للمقاربة التواصلية ونظرية الحجاج اللغوي، وغيرهما من النظريات الديداكتيكية. (الملخص المنشور)