دور المناظرة في تعزيز مهارات التواصل في فصول اللغة الإنجليزية للمرحلة التحضيرية بالجامعات السعودية الأهلية من وجهة نظر الطلبة : جامعة الأعمال والتكنولوجيا أنموذجا
هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور المناظرة في تعزيز مهارات واستراتيجيات التواصل في فصول اللغة الإنجليزية للمرحلة التحضيرية في الجامعات السعودية من وجهة نظر الطلاب، واستكشاف المعوقات والتحديات التي تواجه دمجها، بالإضافة إلى تحليل الفروق الإحصائية بين استجابات الطلاب والطالبات بناءً على الجنس عند مستوى دلالة (α≤0.05). تكونت العينة من (40) طالبًا وطالبة من جامعة الأعمال والتكنولوجيا بجدة، واعتمدت الدراسة على استبانة مكونة من محورين وأحدث الأدبيات المتخصصة. تم التحقق من الصدق الظاهري والاتساق الداخلي وثبات الأداة، واستخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستخراج نتائج السؤالين الأول والثاني، بينما استخدم اختبار ليفين لتحليل التباين في السؤال الثالث. أظهرت النتائج أن (88.7%) من العينة يرون أن للمناظرة دورًا كبيرًا في تعزيز مهارات التواصل الصفي، و(79.7%) يعتقدون بدورها في تفعيل الاستراتيجيات التواصلية. واعتبر (40.6%) أن معوقات الطالب لا تشكل تحديات، و(68.5%) رأوا أن معوقات المعلم والبيئة والتنظيم ليست تحديات. ولم تظهر فروق دالة إحصائيًا بين الذكور والإناث في معظم فقرات الدراسة المتعلقة بدور وفاعلية المناظرة والمعوقات. (ملخص المؤلف)