القيادة الرنانة لدى مديرات المدارس وعلاقتها بالصحة التنظيمية من وجهة نظر معلمات المرحلة المتوسطة بالمدارس الحكومية بمدينة جدة
هدفت الدراسة إلى تقييم ممارسة القيادة الرنانة ومستوى الصحة التنظيمية في مدارس المرحلة المتوسطة بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمات، والتحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية في هاتين الممارسات حسب متغيرات المؤهل والخبرة والتدريب، ورصد العلاقة بينهما وتقديم توصيات لتحسين هذه الممارسات وتعزيز بيئة عمل إيجابية في المدارس المتوسطة. تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفى وتكونت العينة من (347) معلمة من معلمات المرحلة المتوسطة بمدينة جدة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مديرات المدارس المتوسطة في جدة يُمارسن القيادة الرنانة والصحة التنظيمية بشكل عام بدرجة عالية .وكذلك وجود علاقة إيجابية بين ممارسة القيادة الرنانة ومستوى الصحة التنظيمية، كما وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية في ممارسة القيادة الرنانة لصالح المعلمات الحاصلات على مؤهلات عليا في مجال اليقظة الذهنية، ولصالح الحاصلات على دورات تدريبية أكثر في مجال الرحمة.كما أظهرت الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في مجالي الاعتبارية و الروح المعنوية لصالح المعلمات الحاصلات على مؤهل الدكتوراه، وفروقًا في مجالي الاعتبارية و الروح المعنوية و تأثير المديرة و الدرجة الكلية للصحة التنظيمية لصالح الحاصلات على أكثر من 7 دورات تدريبية. وفى ضوء تلك النتائج أوصت الباحثة بضرورة وجود برامج تدريبية لتنمية مهارات القيادة الرنانة لدى مديرات المدارس، وتوفير بيئة عمل إيجابية تُعزّز الشعور بالانتماء والرضا لدى المعلمات. (ملخص المؤلف)