قدرة مقياس الميول المهنية بنظام المسارات على تحديد مسار طلبة السنة المشتركة بالمدارس الحكومية بالرياض
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى قدرة مقياس الميول المهنية بنظام المسارات على تحديد مسار طلبة السنة المشتركة بالمدارس الحكومية بالرياض من وجهة نظر المشرفين التربويين والموجهين الطلابيين، وتحديد الفروق تبعاً لمتغيرات الدراسة سنوات الخبرة، المؤهل التعليمي، الجنس، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي المسحي لمناسبته للدراسة، والاستبانة المتضمنة بيانات ديموغرافية و(30) فقرة قسمت لخمس محاور؛ قامت الباحثة ببنائها وتطويرها للتعرف على قدرة المقياس على تحديد مسار طلبة السنة المشتركة، ووزعتها على عينة عشوائية بسيطة مكونة من (336) مشرفين وموجهين لكامل مجتمع الدراسة، وتوصلت لاستجابة ((336 من مجتمع الدراسة مثلت عينة الدراسة، وأظهرت النتائج أن المتوسط الحسابي العام للمجالات هو (4,16) والانحراف المعياري (0,778) ومستوى عام كبيرة، وهذا يدل على قدرة المقياس بنظام المسارات على تحديد مسار طلبة السنة المشتركة بالرياض من وجهة نظر مجتمع الدراسة بدرجة كبيرة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات عينة الدراسة حول قدرة مقياس الميول المهنية بنظام المسارات على تحديد مسار الطلبة لصالح المشرفيين التربويين، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط إجابات العينة تعزى لمتغير الدراسة سنوات الخبرة والمؤهل العلمي. واستناداً للنتائج قدمت الباحثة مجموعة توصيات ومقترحات أهمها أن تعمل المؤسسات التعليمية على تعزيز ميول الطلبة الاجتماعية بشكل مستمر كونها تؤثر على إصدار قراراتهم المهنية التي تخدم الفرد والمجتمع. (ملخص المؤلف)