صعوبات التعلم وعلاقتها بالاندفاعية والانسحاب الاجتماعي : دراسة على عينة من تلاميذ التعلم الابتدائي بمدينة ورقلة
L’étude porte sur la relation entre les difficultés d’apprentissage et l’impulsivité et le repli social chez les élèves des écoles primaires au niveau de la ville de Ouargla. De savoir le niveau des difficultés d’apprentissage chez les élèves des troisièmes années primaires aux écoles de la ville de Ouargla et de savoir aussi les niveaux de l’impulsivité et le repli social chez les élèves ayant des difficultés académiques. De connaitre la relation entre les difficultés d’apprentissage avec la variable psychique qui est l’impulsivité et avec la variable sociale qui est le repli social. De déterminer les différentes statistiques dans les niveaux des difficultés par rapport aux différents de sexe, redoublement et sans redoublement et l’endroit de l’école. Echantillon : L’échantillon principal de l’étude se compose de 323 élèves des troisièmes années primaires au niveau de 18 écoles primaires de la ville d’Ouargla. Outils: L’étude a été basée sur trois outils de mesure: 1) Test d’évaluation des difficultés d’apprentissage préparé par Dr. Zidan, Ahmed Kassem Sertaoui, qui se compose de 25 items. 2) Deux tests d’évaluation, l’un des deux concerne l’impulsivité et l’autre pour l’évaluation de repli social qui ont été préparés par le chercheur, dont le premier contient 28 items et le deuxième 24 items. Le traitement des données: Les données obtenues ont été traitées essentiellement par: 1) la moyenne arithmétique. 2) l’écart type. 3) l’analyse de corrélation. 4) la comparaison des moyens. Les résultats: 1) Le niveau des difficultés d’apprentissage comparé avec la moyenne de l’échantillon est supérieur. 2) Le niveau de l’impulsivité comparé avec la moyenne de l’échantillon est inférieur. 3) Le niveau de repli social comparé avec la moyenne de l’échantillon est inférieur. 4) Il ya pas une relation entre les difficultés d’apprentissage et l’impulsivité chez les élèves de troisième année primaires au niveau des écoles de la ville d’Ouargla. 5) Il ya une relation entre les difficultés d’apprentissage et le repli social chez les élèves de troisième année primaire au niveau des écoles de la ville d’Ouargla. 6) Il y a des différences significatives dans les difficultés d’apprentissage chez les élèves de troisième année primaire au niveau des écoles de la ville d’Ouargla, par rapport au différent sexe (masculin, féminin) et ce pour le sexe féminin. 7) Il y a des différences significatives dans les difficultés d’apprentissage chez les élèves de troisième année primaire au niveau des écoles de la ville d’0uargla, par rapport au redoublement et sans redoublement, et ce pour les élèves redoublés. 8) Il y a des différences significatives dans les difficultés d’apprentissage chez les élèves de troisième année primaire au niveau des écoles de la ville d’Ouargla, par rapport à l’endroit de l’école (urbain et rurale), et ce pour les élèves des écoles rurales. (Résumé de l’auteur)