واقع الثّقافة التربويّة لدى معلّمات التّعليم العام للبنات في المرحلة الثّانويّة في مدينة جدة من وجهة نظر المشرفات التربويّات ومديرات المدارس
هدفت الدّراسة إلى الكشف عن واقع الثّقافة التّربويّة لدى معلّمات المرحلة الثّانويّة في مدينة جدة من وجهة نظر المشرفات التّربويّات ومديرات المدارس، واعتمدت الدّراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وقامت الباحثة بتطبيق استبانة على عيّنة عشوائيّة طبقيّة قوامها (165) مشرفة تربويّة و(83) مديرة مدرسة. وأظهرت النتائج أنّ تحقق الثّقافة التّربويّة لدى معلّمات المرحلة الثّانويّة من وجهة نظر المشرفات التّربويّات ومديرات المدارس جاءت بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.97). وجاء محور القيم التّربويّة في مقدمة المحاور المتحققة، يليه محور المعتقدات التّربويّة، وأخيراً محور اتجاهات المعلّمات نحو مهنة التدريس. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة (a≤0.05) بين متوسطات استجابات المشرفات التّربويّات ومديرات المدارس حول واقع الثّقافة التّربويّة لدى معلّمات المرحلة الثّانويّة بمدينة جدة تعزى لاختلاف المسمى الوظيفي والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، بينما وجدت فروق في اتجاهاتهن نحو المهنة تعزى للمؤهل العلمي لصالح الحاصلات على الدبلوم، وأوصت الدّراسة الحالية بتقديم دورات تدريبية لتعزيز الثّقافة التّربويّة لدى معلّمات المرحلة الثّانويّة عموماً وتعزيز اتجاهاتهن الإيجابية نحو المهنة، وإقامة القيادات المدرسية ندوات وورش عمل تعنى ببيان المفاهيم المتعلقة بالثّقافة التّربويّة لدى المعلّمات وأهميتها في تحقيق أهداف المدرسة. (ملخص المؤلف)