تصورات أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت حول معايير الجدارة القيادية اللازم توافرها عند اختيار شاغلي الوظائف القيادية ودورها في تحقيق الهندرة
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تصورات أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت حول معايير الجدارة القيادية اللازم توافرها عند اختيار شاغلي الوظائف القيادية ودورها في تحقيق الهندرة. وتم اتباع المنهج الوصفي المسحي الارتباطي لتحقيق أغراض الدراسة، وتم بناء استبانة كأداة للدراسة، وطبقت على 390 عضو هيئة تدريس والذين تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية بحسب الكلية التي ينتمون إليها. وأسفرت الدراسة عن نتائج أهمها: 1) جاءت المتوسطات الحسابية بدرجة كبيرة لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول معايير الجدارة القيادية بالنسبة لمعياري الكفاءة الشخصية والكفاءة الإدارية ، في حين جاءت المتوسطات الحسابية بالنسبة لمعيار الكفاءة الأكاديمية بدرجة متوسطة؛ 2) جاءت المتوسطات الحسابية بصورة عامة وبدرجة كبيرة لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول الآثار الإيجابية المتوقعة عند تطبيق معايير الجدارة القيادية في تحقيق الهندرة؛ 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة حول معايير الجدارة القيادية بجميع أبعادها وتُعزى الفروق لمتغير الجنس ولصالح الذكور، كذلك لمتغير التوصيف الوظيفي ولصالح الرتب الأكاديمية الأعلى المتمثلة بأستاذ مساعد وأستاذ مشارك وأستاذ دكتور مقارنة بالهيئة الأكاديمية المساندة؛ 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول الآثار الإيجابية المتوقعة عند تطبيق معايير الجدارة القيادية في تحقيق الهندرة تُعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ولمتغير الكلية التابع لها عضو هيئة التدريس وذلك لصالح الكليات المهنية على حساب العلمية، وكذلك لمتغير التوصيف الوظيفي ولصالح الرتب الأكاديمية الأعلى المتمثلة بأستاذ مساعد وأستاذ مشارك وأستاذ دكتور على حساب الهيئة الأكاديمية المساندة، وكذلك لمتغير سنوات الخدمة لصالح من تتراوح خدمتهم من 5–10 سنوات مقارنةً بمن بلغت خدمتهم أكثر من 10–20 سنة؛ توجد علاقة ارتباطية موجبة وقوية وذات دلالة إحصائية بين معايير الجدارة القيادية والآثار الإيجابية المتوقعة عند تطبيق معايير الجدارة القيادية في تحقيق الهندرة. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم اقتراح بعض التوصيات المهمة منها ضرورة تبنّي جامعة الكويت لمعايير الجدارة القيادية بشكل رسمي في عملية اختيار شاغلي الوظائف القيادية، وتصميم برامج تطوير مهني مستمرة تستهدف رفع كفاءة القادة الجامعيين في جميع أبعاد الجدارة القيادية، وتضمين مفهوم الهندرة ضمن استراتيجيات تطوير الأداء الجامعي. (ملخص المؤلف)