واقع تنمية المواهب الفنّيّة والرّياضيّة لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمدارس الحكوميّة في المدينة المنورة من وجهة نظر المشرفات والمعلّمات
هدفت الدّراسة إلى الكشف عن واقع تنمية مواهب الطّالبات الفنّيّة والرّياضيّة في المرحلة المتوسطة بالمدارس الحكوميّة في المدينة المنورة من وجهة نظر المعلّمات والمشرفات. واعتمدت الدّراسة على المنهج الوصفيّ المسحيّ واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات من عيّنة قوامها (105) معلّمة ومشرفة تم اختيارها بطريقة عشوائية بسيطة. وأظهرت النتائج تحقق تنمية مواهب الطّالبات الفنّيّة والرّياضيّة في المرحلة المتوسطة بالمدارس الحكوميّة في المدينة المنورة بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي(3.52)، وجاء مجال تنمية المواهب الرّياضيّة في مقدمة المجالات المتحققة، يليه مجال تنمية المواهب الفنّيّة. وتمثلت أكبر جوانب تنمية المواهب الفنّيّة في عقد إدارة المدرسة دورات تدريبية للتطوير المهني لمعلمات التربية الفنّيّة، و إشراف إدارة المدرسة على تنفيذ برامج وأنشطة موجهة لتنمية المواهب الفنّيّة خلال العام الدّراسي، بينما تمثل أقلّها في توفير إدارة المدرسة قاعات مجهزة لتنمية المواهب الفنّيّة. وتمثلت أكبر جوانب تنمية المواهب الرّياضيّة في تكريم إدارة المدرسة الطّالبات الموهوبات في المجالات الرّياضيّة، وعقد إدارة المدرسة دورات تدريبية للتطوير المهني لمعلمات التربية البدنية. بينما تمثل أقلّها في توفير إدارة المدرسة بيئة إيجابيّة داعمة للموهوبات لتنمية مواهبهن الرّياضيّة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المعلّمات والمشرفات حول واقع تنمية المواهب الفنّيّة والرّياضيّة تُعزى لاختلاف سنوات الخدمة، بينما أظهرت وجود فروق تُعزى لاختلاف المؤهل العلمي، لصالح المعلّمات الحاصلات على درجة البكالوريوس. (ملخص المؤلف)