أثر الأسلوبين التدريبي والمبرمج في التحصيل المعرفي وتعلم الإرسال في التنس للطلاب
هدف البحث إلى التعرف على أثر الأسلوبين التدريبي والمبرمج لتعلم مهارة الإرسال بلعبة التنس لدى أفراد عينة البحث. معرفة مدى التحصيل المعرفي للطلاب بعد تطبيق الأسلوبين. استخدم الباحث المنهج التجريبي التعليمي بتقسم العينة على ثلاث مجموعات ذات الاختيارين القبلي والبعدي. اختار الباحث مجتمع البحث من طلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، جامعة ديالى للعام الدراسي (2021-2022)، إذ بلغ عددهم (256) طالبا مقسمين إلى (6 شعب)، إذ مثلت عينة البحث بمجموعتين تجريبية متمثلتين بالأسلوب التدريبي والأسلوب المبرمج، اختير من طلاب الشعبة (أ) البالغ عددهم (45) طالبا تم استبعاد (5) طلاب لعدم التزامهم بالدوام، وبهذا يكون المجموع النهائي للعينة التجريبية (40) طالبا، تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين: المجموعة التجريبية الأولى مجموعة (الأسلوب التدريبي) وعددهم (20) طالبا، والمجموعة التجريبية الثانية مجموعة (الأسلوب المبرمج) وعددهم (20) طالبا، أما المجموعة الثالثة المجموعة الضابطة فقد تم اختيار (20) طالبا من شعبة (ج) بالطريقة العشوائية، إذ بلغ عدد أفراد هذه المجموعة (38) طالبا تم استبعاد (6) منهم لعدم التزامهم بالدوام وكذلك تم استبعاد (12) طالبا وذلك لاختيارهم للتجربة الاستطلاعية وبهذا يكون نسبة عينة البحث (24.43%). استنتج البحث: 1) وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية بين المجموعات الثالث وصالح الاختبار البعدي. 2) وجود فروق معنوية ذات دلالة إحصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية بين المجموعات الثلاث ولصالح مجموعة أسلوب التعليم المبرمج. 3) إن التعلم بالأسلوب المبرمج (الإلكتروني) وما يتميز به من إتاحة الفرصة للطلاب بأداء واقعي للمهارة وحالة اللعب، فضلا عن توفير احتياجات واهتمامات الطالب التقنية وروح المنافسة، كان له تأثير إيجابي في تعلم مهارة الإرسال بالتنس للمجموعة التجريبية الثانية، وتفوق المجموعة التجريبية بالتعلم بالأسلوب المبرمج على المجموعة التجريبية بالأسلوب التدريبي والمجموعة الضابطة بالتعلم المتبع في تعلم مهارة الإرسال بالتنس كونه أعطى فرصة لممارسة وأداء المهارات وبأسلوب جديد وممتع عبر الألعاب التنافسية الإلكترونية. (الملخص المنشور)