أثر تطبيق برنامج الشراكة الإثرائي على التحصيل الدراسي في المواد العلمية للطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية في التعليم العام بجدة
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر تطبيق برنامج الشراكة الإثرائي على التحصيل الدراسي في المواد العلمية للطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية في التعليم العام بجدة والمصمم من قبل مؤسسة موهبة, ومن أجل تحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الكمي الشبه تجريبي, واعتمدت على أداة الدراسة المتمثلة في الاختيار من أجل التعرف على مدى التحسن في مستوى أداء الطالبات التحصيلي في المواد العلمية, والمتمثلة في المقررات الوزارية (الرياضيات- الفيزياء- الكيمياء- الأحياء). وتوصلت الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في المواد العلمية (الرياضيات- الفيزياء- الكيمياء- الأحياء) لصالح التطبيق البعدي. وأيضا توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,01) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي للمواد العملية (الرياضيات- الفيزياء- الكيمياء- الأحياء). وفقا لذلك تبين عدم وجود أثر لتطبيق برنامج الشراكة الإثرائي على التحصيل الدراسي للطالبات الموهوبات في صف أولى ثانوي في المواد العلمية (الرياضيات -الفيزياء -الكيمياء –الأحياء). وعلى ذلك جاءت التوصيات بعدم تطبيق أي برنامج إثرائي على الطالبات دون إجراء تقييم قبلي وبعدي له من خلال اختباره على مجموعة تجريبية للتأكد من فعاليته ولتفادي السلبيات المحتملة من جرائه، وضرورة البحث في العوامل التي قللت من تأثير برنامج الشراكة الإثرائي على التحصيل الدراسي للطالبات الموهوبات ومعالجتها، ومن ثم العمل على دعم فعالية هذا البرنامج. (ملخص المؤلف)