فاعلية برنامج سلوكي معرفي في تنمية الصلابة النفسية لدى التلاميذ المعيدين : دراسة تجريبية على عينة من التلاميذ المعيدين للسنة الثالثة ثانوي بمدينة متليلي
هدفت الدراسة إلى التأكد من فاعلية برنامج إرشادي سلوكي معرفي في تنمية الصلابة النفسية لدى التلاميذ المعيدين للسنة الثالثة ثانوي، ولتحقيق ذلك إتبعنا الخطوات الأساسية للمنهج التجريبي باعتباره المنهج المناسب للدراسة، وباعتماد التصميم التجريبي "سولومون ذو أربع مجموعات"، الذي يعتبر من أكثر التصاميم ضبطا للعوامل المؤثرة على الصدق الداخلي للتجربة، والذي يتم فيه تناول أربع مجموعات تتعرض لستة اختبارات وعمليات قياس، حيث يتم معاملة اثنين منهما كمجموعات تجريبية واثنين أخريين كمجموعات ضابطة. لجمع البيانات استخدمنا مقياس الصلابة النفسية لـ "كوبازا" (1982)، ترجمة وتعديل "مخيمر" (2002)، بعد التأكد من خصائصه السيكومترية، بحساب صدقه وثباته، ويتكون من ثلاثة أبعاد (الالتزام، والتحكم، والتحدي) ومن أربعين بندا. وتم بناء برنامج إرشادي بالاستناد إلى أدبيات الإرشاد المعرفي السلوكي، وبالاعتماد على النظرية العقلانية الانفعالية السلوكية لـ " ألبرت إليس"، ويطبق البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي خلال مدة زمنية قدرها "5 أسابيع" بواقع "9 جلسات"، تقدر المدة الزمنية للجلسة الواحدة بساعة ونصف، بمعدل جلستين في الأسبوع. وتكونت عينة الدراسة من 35 تلميذا وتلميذة، من مجموع التلاميذ المعيدين للسنة الثالثة ثانوي بثانويتي "الحاج علال بن بيتور" و"بولنوار"، بمدينة "متليلي" ولاية "غرداية"، ممن كانت نتائجهم على مقياس الصلابة النفسية متدنية، وقد تم توزيع أفراد العينة (33) تلميذا وتلميذة -بعد انسحاب تلميذين - عن طريق التناظر العشوائي، إلى أربع مجموعات: التجريبية الأولى: A ،/ والتجريبية الثانية:C ،/ والضابطة الأولى:B ،/ والضابطة الثانية: D . بينت النتائج أن البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي يؤثر في تنمية الصلابة النفسية لدى: 1) التلاميذ والتلميذات المعيدين والمعيدات للسنة الثالثة ثانوي على حد سواء. 2) لدى التلاميذ المعيدين للسنة الثالثة ثانوي سواء أكانوا تلاميذ من التخصص العلمي أو من التخصص الأدبي. وقد تم تفسير النتائج المتوصل إليها في ضوء الإطار النظري لهذه الدراسة. (ملخص المؤلف)