أثر برنامج تعليمي للتكفل بحالات عسر الحساب لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية : دراسة ميدانية
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي يهدف إلى تنمية مهارتي الإدراك البصري والإدراك السمعي لتحسين مستوى التلميذ ذوي عسر الحساب في المهارات الحسابية في الجمع، حيث تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذا وتلميذة، والمتمدرسين في السنة الثالثة ابتدائي بمدرسة الرضوان الخاصة ببلدية العطف ولاية غرداية. ولاختبار فرضيات الدراسة وتحقيق أهداف البحث استخدمنا المنهج التجريبي، حيث قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية تكونت من (10) تلاميذ، ومجموعة ضابطة تكونت من (10) تلاميذ. أما فيما يخص أدوات الدراسة فقد اعتمدنا على بناء اختبار تحصيلي لعسر الحساب في عمليات الجمع، واختبار الذكاء لرافن، واختبار الإدراك البصري من إعداد عبد الحميد سليمان السيد، واختبار الإدراك السمعي من إعداد علي محمد الصمادي، حيث قمنا بحساب صدق وثبات الاختبار، كما قمنا بإعداد برنامج تعليمي يحتوي على 18 جلسة تعليمية لتنمية الإدراك السمعي والإدراك البصري لدى تلاميذ ذوي عسر الحساب في المهارات الحسابية في الجمع، وبعد تحليل النتائج إحصائيا اعتمادا على نظام رزمة الإحصاء للعلوم الاجتماعية SPSS توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق دالة إحصائيا في الإدراك السمعي والإدراك البصري بين المجموعتين التجريبية والضابطة؟ 2) توجد فروق دالة إحصائيا في المهارات الحسابية بالجمع بين المجموعتين التجريبية والضابطة؟ 3) لا توجد فروق دالة إحصائيا فيما يتعلق بتأثير التفاعل بين الجنسوالبرنامج التعليمي على كل من الإدراك السمعي والإدراك البصري. (ملخص المؤلف)