أثر استخدام استراتيجية سكامبر (scamper) في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط : دراسة شبه تجريبية ببعض المتوسطات في مدينة الأغواط
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية سكامبر (scamper) في تنمية المفاهيم النحوية ومهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي وذلك لملاءمته مع طبيعة الموضوع. اعتمد تصميم المجموعة الواحدة عن طريق القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (41) تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة. تمثلت أدوات الدراسة في قائمة مهارات التعبير الكتابي الإبداعي واختبارين: الأول في المفاهيم النحوية اشتمل على (20) مفردة. والثاني في مهارات التعبير الكتابي الإبداعي واشتمل على (18) مفردة تم بناءهما من طرف الطالبة. وتم تصميم دليل للمعلم وفقا للاستراتيجية المعتمدة في الدراسة الحالية حيث تضمن الدليل مقطع تعليمي من كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط المقرر خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2019-2020. وتمت معالجة البيانات إحصائيا عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية spss النسخة 23 ونظام excel. وأسفرت نتائج الدراسة على ما يلي: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في اختبار المفاهيم النحوية لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط تعزى لاستراتيجية سكامبر. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في اختبار مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط تعزى لاستراتيجية سكامبر. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في مهارات استخدام أدوات الربط في اختبار التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط بعد تطبيق استراتيجية سكامبر لصالح القياس البعدي. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في مهارات استخدام علامات الترقيم في اختبار التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط بعد تطبيق استراتيجية سكامبر لصالح القياس البعدي. 5) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في مهارات تركيب وصياغة الجملة في اختبار التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط بعد تطبيق استراتيجية سكامبر لصالح القياس البعدي. 6) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات القياس القبلي ودرجات القياس البعدي في مهارات تركيب وصياغة الفقرة في اختبار التعبير الكتابي الإبداعي لدى عينة من تلاميذ السنة الثالثة متوسط بعد تطبيق استراتيجية سكامبر لصالح القياس البعدي. (ملخص المؤلف)