علاقة الارتباط الوظيفي والدعم التنظيمي المدرك بالأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي بمدينة ورقلة
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الارتباط الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي بمدينة ورقلة، ومستوى إدراكهم للدعم التنظيمي المقدم لهم ومستوى أدائهم الوظيفي، والتعرف عن العلاقة التنبؤية بين الارتباط الوظيفي والدعم التنظيمي المدرك بالأداء الوظيفي، ودراسة تأثر المتغيرات الديموغرافية (الاقدمية، العمر، الجنس)، على كل من الارتباط الوظيفي والدعم التنظيمي المدرك والأداء الوظيفي متفاعلة مع بعضها البعض. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وكأداة لجمع البيانات استخدمت الباحثة ثلاثة استبانات، حيث تم تبني استبانة الدعم التنظيمي المدرك، وإعداد استبانة الارتباط الوظيفي، وإعداد استبانة الأداء الوظيفي، وقد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية بسيطة، وبعد التأكد من صلاحية الأدوات، تم تطبيقها على عينة الدراسة الأساسية وقوامها (314) أستاذا من التعليم الثانوي بمدينة ورقلة. وبعد اختبارالفرضيات عن طريق برنامج SPSS وبرنامج SMART PLS4 تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) لدى أساتذة التعليم الثانوي مستوى مرتفعا من الارتباط الوظيفي. 2) ارتفاع مستوى إدراك الدعم التنظيمي لدى أساتذة التعليم الثانوي. 3) أن هناك مستوى مرتفع للأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي. 4) توصلت الدراسة أنه يمكن التنبؤ بالأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي من خلال ارتباطهم الوظيفي وإدراكهم للدعم التنظيمي. 5) أن هناك تأثيرلأبعاد الارتباط الوظيفي (التفاني والاستغراق) على الأداء الوظيفي لدى أساتذة التعليم الثانوي بمدينة ورقلة، بينما لا يوجد تأثير لبعد الحيوية على الأداء الوظيفي. 6) كما أنه لا توجد فروق في مستوى الارتباط الوظيفي تبعا (الأقدمية، العمر، الجنس) والتفاعل فيما بينهم. 7) لا توجد فروق في مستوى الدعم التنظيمي المدرك تبعا (الأقدمية، العمر، الجنس) متفاعلة فيما بينهم، بينما توجد فروق في الدعم التنظيمي المدرك تبعا لمتغير العمر. 8) ولا توجد فروق في مستوى الأداء الوظيفي تبعا (الأقدمية، العمر، الجنس) والتفاعل فيما بينهم. (ملخص المؤلف)