واقع تعليم المهارات اللغوية في مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر : مدينة ورقلة، عينة
L'école primaire est une institution éducative dont la mission est de fournir aux élèves un certain niveau de compétences. Ces compétences sont considérées comme fondamentales dans l'enseignement primaire. La plupart des compétences linguistiques enseignées aux élèves de l'école primaire manquent de pratiques d'enseignement modernes. Sur cette base, la chercheuse a observé, à travers son expérience dans l'enseignement de ces compétences dans les écoles primaires et sa participation aux cours de langue arabe, que l'enseignement de ces compétences présente certaines lacunes dans l'application pratique. Par conséquent, cette thèse intitulée "La réalité de l'enseignement des compétences linguistiques dans l'enseignement primaire en Algérie. Cas d’étude : la ville d'Ouargla", aborde en détail les méthodes d'acquisition des compétences linguistiques et explore les pratiques actuelles et les stratégies d'enseignement utilisées par les enseignants de l'école primaire, ainsi que leur évaluation. Elle vise à mettre en lumière la réalité de l'enseignement et de la mise en œuvre de ces méthodes dans nos écoles primaires et à améliorer cette réalité. La recherche définit les termes éducation et compétence, puis aborde les compétences en langue arabe, notamment l'écoute, la parole, la lecture et l'écriture, ainsi que les étapes pour les enseigner, grâce à des études sur le terrain réalisées dans les écoles primaires de la région d'Ouargla. Il a été constaté que l'enseignement des compétences d'écoute manque d'encouragement pour que les apprenants racontent le texte entendu, tandis que les compétences de parole souffrent d'un manque de formation des apprenants à la conversation fluide en produisant un texte oral incluant la formule étudiée. Cela signifie qu'on néglige la dernière étape de la leçon (la réinvestissement). En ce qui concerne les compétences de lecture, une quantité importante de temps de classe est consacrée à l'enseignement des règles grammaticales, et les compétences d'écriture sont rarement pratiquées en classe. Ce sont là quelques-uns des problèmes mentionnés dans la recherche. (Résumé de l’auteur)