the relationship between social presence and language anxiety for english as a foreign language learners : a community of inquiry perspective
هدفت هذه الدراسة إلى إستكشاف العلاقة بين الحضور الإجتماعي والقلق اللغوي في سياقات تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر التعليم الالكتروني. وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من ٢٢٠ طالبا في السنة الأولى من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بجامعة طبية في المملكة العربية السعودية. وأظهر التحليل الكمي عن وجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين الأبعاد الرئيسة للحضور الاجتماعي وبين القلق اللغوي. وأظهرت نتائج النوعية المكملة عن عدد من المؤشرات المهمة، مثل بيئة التعلم الداعمة والتفاعل بين الأقران في خفض مستويات القلق. وتشير هذه النتائج إلى أهمية تعزيز الشعور بالإتصال بين المتعلمين وزملائهم ومعلميهم للحد من القلق اللغوي. وتضمنت التوصيات الرئيسة إعتماد منهج متعدد الجوانب لتعتبر الحضور الاجتماعي وتوفير بيئات داعمة وتشجيع التفاعل بين الأقران والتعلم النشط والواجبات التعاونية. وتصحح المبادئ من الدراسات حول الآثار الطويلة المدى لهذه الإستراتيجيات ومرعاة الفروق بين المتعلمين، بهدف وضع أفضل الممارسات للمعلمين. (الملخص المنشور)