أثر التقييم المستند إلى تقنية الواقع الافتراضي في الدافعية لتعلم الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مدينة عمان
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر التقييم المستند إلى تقنية الواقع الافتراضي في الدافعية لتعلم الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مدرسة الأشرفية الثانوية في محافظة عمان. وقد تكونت عينة الدراسة من 48 طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في مدرسة الأشرفية، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، وكانت أداة الدراسة هي مقياس للدافعية يحتوي على 33 فقرة، تم التحقق من صدقه وثباته، أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي المجموعتين (الضابطة والتجريبية) على اختبار الدافعية لتعلم الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت التقييم المستند إلى الواقع الافتراضي، وهذا يعني أن التقييم المستند إلى الواقع الافتراضي له أثر إيجابي في زيادة دافعية الطالبات لتعلم الرياضيات. (الملخص المنشور)