تصور مقترح لدور الأنشطة المكتبية في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الإعدادية في ضوء مدخلي عمليات الكتابة والمنهج المترابط
هدف البحث إلى بناء برنامج قائم على الترابط بين فرع التعبير وأنشطة المكتبة لتنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الإعدادية في ضوء مدخل عمليات الكتابة والمنهج المترابط. ولتحقيق هذا الهدف أعد الباحث أداة البحث والمواد التعليمية الآتية: أولا: أداة البحث اختبار بقياس بعض مهارات التعبير الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي. ثانيا: مواد البحث التعليمية: 1) قائمة مهارات التعبير الإبداعي لطلاب الصف الثاني الإعدادي. 2) قائمة إجراءات مدخل عمليات الكتابة التفاعلي المناسبة لطلاب الصف الثاني الإعدادي. 3) دليل المعلم. 4) أوراق عمل الطالبات (بأسلوب ورش العمل). وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في كل من القياسين القبلي والبعدي لمدى تحقق مهارات الكتابة الإبداعية على مستوى (مهارات المضمون - مهارات الأسلوب - مهارات التنظيم) والمهارات ككل لصالح القياس البعدي. (الملخص المنشور)