strategies for shifting teaching in unrwa schools in palestine from teacher-centered to student-centered
هدفت هذه الدّراسة إلى بحث تجارب مديري مدارس الأونروا في إقليم الضفة الغربية والذين شاركوا في برامج اصلاح التعليم الخاص بالأونروا بين عامي 2011 و2015. وجاءت الدراسة استجابةً لتوصيات دراسة الأونروا للمشاهدات الصفيّة عام 2022 والتي خلصت إلى أن معظم وقت الحصة الدراسية في مدارسها ما زال متمركزاَ حول المعلم. لتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي النوعي، إذ شملت الدراسة مقابلات مع خمسة عشر مدير مدرسة بأكثر من خمس سنوات خبرة، وأربع مشاهدات صفية. خلصت الدراسة إلى أهمية التطوير المهني، وتبادل الخبرات، والرصد المستمر، وتوفير الموارد، ودعم الطلبة، وتعزيز كفاءة المعلمين، والمساءلة. يتطلب تحقيق التغيير المستدام التزامًا طويل الأمد من جميع الأطراف لذلك، أوصت الباحثة بمزيد من البحث حول الآثار طويلة المدى وإشراك المختصين التربويين لتعزيز الإصلاح الشامل. (الملخص المنشور)