درجة توافر سياسات تربوية فاعلة لتعزيز التعليم الذكي في الجامعات الفلسطينية في ضوء الاتجاهات المعاصرة في التعليم
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر سياسات تربوية فاعلة لتعزيز التعليم الذكي في الجامعات الفلسطينية في ضوء الاتجاهات المعاصرة في التعليم. تكونت عينة الدراسة من (361) عضو هيئة تدريس. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة توافر سياسات تربوية فاعلة لتعزيز التعليم الذكي في الجامعات الفلسطينية في ضوء الاتجاهات المعاصرة في التعليم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كانت متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.33). وجاء في الرتبة الأوّلى المجال الأول "سياسات ممارسة التعليم الذكي"، ثم المجال الثاني "البيئة التعليمية الذكية"، يليه المجال الثالث " تحديات التعليم الذكي"، وجاء في الرتبة الأخيرة المجال الرابع " التوجهات نحو التحول للتعلم الذكي في الجامعات الفلسطينية"، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) تعزى لمتغيري: التخصص، والرتبة الأكاديمية، في حين وُجدت فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير سنوات الخبرة. (الملخص المنشور)