درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين لقيادة التغيير وعلاقتها ببعض المتغيرات
هدفت الدراسة تعرّف درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في فلسطين لقيادة التغيير وعلاقتها ببعض المتغيرات. استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي. تم تطوير استبانة تكوّنت من ثلاثة مجالات: التعامل مع المعلمين، والتحفيز، واستراتيجيات التغيير. تمّ اختيار عينة طبقية عشوائية تكوّنت من (368) معلماً ومعلمة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لقيادة التغيير مرتفعة، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لقيادة التغيير تعزى لمتغيري: الجنس والمؤهل العلمي، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة ولصالح المعلمين من ذوي الخبرة (من 5 إلى أقل من 10 سنوات) مقارنة بالخبرة (أقل من 5 سنوات). (الملخص المنشور)