الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة المستخدمين للتعلم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية
هدفت الدراسة التعرف إلى مستوى الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة المستخدمين للتعلم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية؛ إذ تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (253) طالباً وطالبةً من طلبة البكالوريوس في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير مقياس للدافعية نحو التعلم مكوّن من (40) فقرة، تم التأكد من صدقه وثباته. وتوصلت النَّتائج إلى أنَّ مستوى الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة المستخدمين للتعلم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية كان مرتفعاً. بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة احصائياً في مستوى الدافعية نحو التعلم لدى الطلبة المستخدمين للتعلم الإلكتروني في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية تبعاً لمتغيرات الجنس، والمستوى الدراسي، والتخصص. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها تبني التدريس باستخدام التعلم الإلكتروني واعتماد في المراحل الدِّراسية المختلفة نظراً لأثره الإيجابي والواضح في الدافعية نحو تعلم الطلبة. (الملخص المنشور)