أثر استراتيجية ترشيح الافكار لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات التحدث وفهم المقروء لدى طالبات الصف الخامس الأساسي
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استراتيجية ترشيح الافكار لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات التحدث وفهم المقروء لدى طالبات الصف الخامس الأساسي. واستخدم في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبيّ، وتكوّن أفراد الدِّراسة من مجموعتين: مجموعة تجريبيّة درست وَفق استراتيجية ترشيح الأفكار، ومجموعة ضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد الطالبات في العينة الإجمالية (59) طالبة وزعت بواقع (29) طالبة للمجموعة التجريبية، و(30) طالبة للمجموعة الضابطة. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ تم تطوِّير اختبارين هما: اختبار مهارات التحدث، واختبار مهارات فهم المقروء. وتم إعداد دليل استخدام استراتيجية ترشيح الأفكار. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائيّة بين متوسِّط علامات المجموعتين التجريبية التي درست وَفق استراتيجية ترشيح الأفكار، وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على اختباري مهارات التحدث، وفهم المقروء لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت الباحثة عدداً من التوصيات. (الملخص المنشور)