الصعوبات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية وتعليم لواء عين الباشا في تدريس مبحث اللغة العربية
هدفت الدراسة إلى تعرف الصعوبات، التي تواجه معلمي المرحلة الأساسية العليا في مدارس مديرية تربية وتعليم لواء عين الباشا في تدريسهم مبحث اللغة العربية، ومدى تأثر تقديراتهم لها بمتغيرات الجنس، والخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي. عينتها كانت عينة عشوائية طبقية، تألفت من(155) معلما ومعلمة، بواقع (74) معلما، و(81) معلمة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، عبر استبانة اشتملت على (69) فقرة، وضعت في (5) مجالات. أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لتقديرات المعلمين للصعوبات ككل جاءت بدرجة كبيرة في المجالات كافة، وأظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجالي التحدث، والقواعد والتطبيقات اللغوية وجاءت الفروق لصالح الذكور. ووجود فروق ذات دلالة تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية باستثناء مجال القراءة وجاءت الفروق لصالح أقل من بكالوريوس. وتوصلت الدّراسة في ضوء النّتائج إلى توصيات منها: تطوير برامج إعداد معلمي اللغة العربية قبل الخدمة، وإثراؤها بمساقات تعين المعلمين على مواجهة الصعوبات التي تعترضهم في أثناء تدريسهم لها. (الملخص المنشور)