أثر استخدام الواقع المعزز في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام الواقع المعزز في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في الأردن. واتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، إذ تم اختيار (53) طالبا قصديا من طلبة الصف الخامس من مدرسة راهبات الوردية في منطقة جبل عمان خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2022-2023. وقد تم توزيع الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية: المجموعة الضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية وتكونت من (26) طالبا، والمجموعة التجريبية درست باستخدام الواقع المعزز وتكونت من (27) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق اختبار إكتساب المفاهيم العلمية المكون من (20) فقرة، وتم استخراج دلالات الصدق والثبات وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي المشترك واختبار (ت) للعينات المستقلة للإجابة عن سؤال الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة التجريبية والمتوسط الحسابي لأداء طلبة المجموعة الضابطة في اختبار اكتساب المفاهيم العلمية يعزى لطريقة التدريس ولصالح طلبة المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)