درجة وعي معلمي الحاسوب للمرحلة الأساسية في محافظة مأدبا في الأردن لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة وعي معلمي الحاسوب للمرحلة الأساسية لتطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، تكونت العينة من (126) معلما ومعلمة من محافظة مأدبا، واستخدم المنهج الوصفي المسحي. طورت استبانة من (36) فقرة وزعت على ثلاثة مجالات فرعية، تم التحقق من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة وعي المعلمين بتطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم مرتفعة على المجالات الفرعية والأداة ككل. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغيري عدد سنوات الخبرة ونوع المدرسة. وأظهرت وجود فروق دالة إحصائيا في مجال (المعرفة بالذكاء الاصطناعي وتطبيقاته) لصالح المدارس الخاصة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال (الوعي بمعوقات تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم) لصالح المدارس الحكومية. (الملخص المنشور)