الكفايات المهنية للمصمم التعليمي التكنولوجي
هدفت هذه الدّراسة إلى تحديد الكفايات المهنيّة للمصمّم التّعليميّ التّكنولوجيّ (المبتدئ؛ الخبير؛ قائد الفريق؛ مدير المشروع) استنادًا إلى المنظّمات المهنيّة والأدبيّات البحثيّة وِفق رأي الخبراء الأكاديميين، وأصحاب العمل في الأردن، واسْتُخدم في الدّراسة المنهج النّوعي "تحليل المحتوى" في إجراء مراجعة منهجيّة للأدبيّات في هذا المجال، والّتي شملت (7) منظّمات مهنيّة و(10) دراسات مُنتقاة ذات صلة، وبناءً عليه تمّ إعداد إطار كفايات المصمّم التّعليميّ التّكنولوجيّ الّذي تمّ التّحقّق منه بعرضه على (14) محكماً من المحكّمين الخبراء؛ (9) منهم أساتذة جامعيين في مجال تكنولوجيا التّعليم، و(5) من أصحاب العمل في المؤسّسات والشّركات العاملة في مجال التّصميم التّعليميّ التّكنولوجيّ، وتمثّلت نتائج هذه الدّراسة في إعداد إطار كفايات للمصّمّم التّعليميّ التّكنولوجيّ يتكوّن من (5) مجالات رئيسة، هي: الأسس المهنيّة؛ التّخطيط والتّحليل؛ التّصميم والتّطوير؛ التّقويم والتّطبيق؛ الإدارة، وتضمّنت هذه المجالات (25) كفاية و(132) بيان أداء، وأوصت الدّراسة باستخدام إطار كفايات المصّمم التّعليميّ التّكنولوجيّ المُقترح لتوجيه البرامج الأكاديميّة بما يتلاءم مع الاحتياجات والتّوقّعات في المجال المهنيّ للتصميم التّعليميّ التّكنولوجيّ، ولتخطيط فُرَص التّطوّر المهنيّ. (الملخص المنشور)