أثر التدريس وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحسين مهارات التذوق الأدبي لدى طلبة الصف العاشر في دولة الكويت
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس وفق استراتيجية الذكاءات المتعددة في تحسين مهارات التذوق الأدبي لدى طلبة الصف العاشر في دولة الكويت، ولتحقيق ذلك اتبع الباحثان المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وبلغ عدد أفراد الدراسة (80) طالبًا من طلاب الصف العاشر الأساسي، (40) طالبًا للمجموعة التجريبية، و40 طالبًا للمجموعة الضابطة) تم اختيار مدرسة ثانوية الراعي النميري في محافظة الفروانية في دولة الكويت بطريقة قصدية خلال العام الدراسي 2022-2023، وتوزيع الطلبة بطريقة عشوائية إلى مجموعتي الدراسة، وتم تدريس المجموعة التجريبية وفقًا لاستراتيجية الذكاءات المتعددة ولمدة أربعة أسابيع، ومن ثم تطبيق أداة الدراسة، إذ تمثلت أداة الدراسة باختبار مهارات التذوق الأدبي، وتكون من خمسة أبعاد، وهي: مهارات المعاني والألفاظ، ومهارات الصور البلاغية، ومهارات الموسيقى اللفظية، ومهارات العاطفة، ومهارات فهم النص الأدبي، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التذوق الأدبي لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)